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更新时间:2025-12-04

第137章 精英培养杀手崇祯

当“小学”的琅琅读书声如同星火般在帝国基层蔓延时一场更为精密的筛选与培养工程也在更高的层级上紧锣密鼓地展开。

与旨在“扫盲”和“教化”的普惠性小学不同“中学”与“大学”的设立目标极其明确——快速、高效地为帝国的现代化转型锻造一支急需的、具备专业知识和技能的骨干队伍。

这标志着教育改革进入了攻坚与产出阶段。

中学的设立是教育体系中的关键一环它承担着从基础教育向专业教育过渡的重任。

选址与门槛: 中学通常设立在府城或人口稠密、经济发达的大县。

这既是为了集中优质资源也隐含了选拔的意味。

入学并非如小学般强制而是需要通过一场统一的资格考试。

考试内容主要测试学生在小学阶段掌握的识字量、基础算术能力有时还会加入简单的逻辑推理题目。

这道门槛将大部分贫寒子弟(尤其是需要尽早回家务农的男童和几乎所有女童)挡在了门外确保了生源具备进一步深造的基础。

课程深化与转向: 中学的课程难度和广度显着提升核心特征是从“识字明理”转向“格物致知”。

教材不再是单一的蒙学读物而是引入了令人耳目一新的专业书籍: 《几何概要》:以徐光启和利玛窦合译的《几何原本》前六卷为基础进行简化改编重点讲授点、线、面、体等基本概念和定理培养学生的逻辑思维和空间想象力。

这是工程、测绘、军事等领域的基石。

《坤舆格致》:这是一本融合了简易世界地理和基础物理知识的启蒙教材。

内容包括五大洲七大洋的轮廓、主要国家方位、地圆说证据以及杠杆、滑轮、重心等力学原理。

它旨在让学生初步了解自己所处的世界及其运行的基本规律。

《崇祯历算》:由钦天监牵头编纂结合了新历法(崇祯历)的测算原理讲授更复杂的算术、代数初步知识以及天文历法常识服务于农业、财政和天文观测。

引入“操练”: 尤为引人注目的是中学普遍设立了“操练”课(即体育课)。

内容包括队列、行军、拳脚、弓马(部分地区)乃至简单的器械体操。

其目的不仅是强健体魄更是为了培养学生们的纪律性、协作精神和尚武气息为日后可能从军或从事高强度工作打下基础。

这体现了崇祯“文武兼备”的育人思想。

中学的两年是一个重要的分流和塑造期。

它如同一个熔炉将小学毕业生中的可造之材进行淬炼为他们进入更高学府或直接进入某些技术岗位做好准备。

大学是这套新式教育体系的塔尖也是崇祯皇帝教育改革雄心最集中的体现。

初期大学仅在北京、南京、西安、成都等少数政治、经济或战略重镇设立规模小门槛极高堪称精英的摇篮。

残酷的选拔: 进入大学需要通过极其严格的中学毕业会考。

考试内容涵盖中学所有科目难度大评分苛刻。

这确保了只有最聪明、最勤奋的学生才能踏入大学之门。

竞争之激烈不亚于传统的科举乡试。

分科教学:专业化的开端:大学最革命性的特征是彻底摒弃了科举时代“通才”教育的模式实行分科教学旨在培养某一领域的专精人才。

主要学科设置如下: 师范科:这是优先发展的核心学科。

学生系统学习教育学、心理学(雏形)以及各科教学法。

毕业后他们将被分配到各地的中学乃至师资紧缺的小学任教成为推广新学的“种子”和核心力量。

他们是教育体系能够自我复制和扩张的关键。

算学科:为户部的税收、审计、预算以及日月集团庞大的商业帝国培养账房、精算师、统计员。

课程包括高等算术、会计学、货币学等。

他们是帝国财政和商业运作的“活算盘”。

格物科(工科):这是直接服务于工业和军事的学科。

学生学习基础力学、材料学、机械原理、甚至初步的化学知识。

他们是宋应星“天工苑”、各军工坊、造船厂急需的技术骨干是未来工业革命的工程师。

农政科:专注于农业技术的改良与推广。

深入研究红薯、玉米等高产作物的育种、栽培技术水利工程土壤改良等。

他们是帝国粮食安全的保障者。

武备科:与大明皇家军官学院的课程有部分衔接但更侧重于军事技术。

培养懂得火炮操作与维护、筑城术、军事测绘、后勤管理的基层技术军官和参谋人员。

律政科:学习《大明律》及新颁布的各种法令培养熟悉律法条文的司法辅助人员、刑名师爷以充实地方司法队伍提高行政效率。

顶尖的师资: 大学的教师阵容空前强大。

主讲教授多是像徐光启(农政、历算)、李之藻(历算、地理)这样的西学大家和朝廷重臣; 各科教师则从工部、户部、钦天监等实务部门抽调经验丰富的专家; 甚至像汤若望这样学贯中西、深受信任的西洋传教士也被聘为客座教习讲授最新的欧洲科学知识。

这种“学宦一体”的师资结构确保了教学内容的实用性和前沿性。

通过“中学”的筛选与深化再到“大学”的专业化培养崇祯皇帝构建了一个底部宽厚(小学)、腰部坚实(中学)、顶部尖精(大学) 的新型人才金字塔。

这个体系的目标不再是生产只会吟诗作对、空谈道德的士大夫而是要锻造出大批懂技术、通实务、忠于朝廷的工程师、教师、会计师、农艺师和低级技术官僚。

他们或许没有传统进士的清高但他们掌握的知识和技能正是这个古老帝国迈向近代化所最急需的“血液”和“骨骼”。

这条“精英培养的阶梯”其最终目的是要为“崇祯中兴”乃至更遥远的未来提供一个坚实而可持续的人力资源基础。

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