第157章续篇传响与创作新篇灵脉纪元尘缘劫

《灵音故事集·续篇》随着两界童聚日的结束再次踏上了前往各地的旅程。

这次的传播比以往更具温度——每个送书的使者都带着孩子们录制的灵音祝福按下续篇封底的风纹藤按钮就能听到不同部族孩子的笑声与简短的灵音旋律。

灵脉森林的使者还特意在书籍中夹了灵植种子附言“种下种子等待故事与灵植一同生长”。

不出半月续篇引发的新反响便如潮水般涌来。

人间一座偏远城镇的孩子寄来一沓用粗麻纸写的故事其中一篇《灵音种子》讲述了一个失明小女孩种下灵植种子通过聆听种子生长时的灵音感知世界的故事文字朴实却充满力量；龙界冰族的小修士则用冰晶雕刻了续篇中“互动页”的风灵形象冰晶内部封存着风灵轻语的灵音寄到学院时还冒着丝丝寒气；灵脉森林的村落更是将《云音涧风灵救助记》改编成皮影戏在林间空地上表演吸引了周边村落的孩子前来观看。

这些鲜活的反馈让五音学院的师生们意识到两界孩子对灵音故事的创作热情远未消退。

于是青禾与孩子们决定在学院开设“灵音故事创作班”每周开课两次邀请两界有创作天赋的孩子远程参与——通过风纹藤制作的“传声筒”各地孩子可以实时听到课堂内容还能将自己的作品通过灵音花花瓣传送到学院。

创作班第一堂课的主题是“灵音与自然”。

青禾站在文汇阁的讲台上身后的灵晶投影展示着五大秘境的自然景象：“灵音藏在每一片树叶的沙沙声里每一滴泉水的叮咚声中我们要学会用故事将这些自然的灵音串联起来。

”远程参与的孩子通过传声筒积极提问灵脉森林的一个小男孩问：“老师怎样才能让故事里的灵音让读者‘听’得见呢？”阿鳞接过话茬拿起一块雷音石敲击：“可以用比喻比如把雷音比作‘天空的鼓点’把风音比作‘自然的歌谣’。

” 课堂实践环节热闹非凡。

学院的学员们围坐在灵音花旁一边聆听灵音一边构思故事；远程的孩子则通过传声筒分享自己的灵感——人间孩子说要写“月音湖的月光与萤火虫的灵音对话”龙界孩子想写“雷音峰的雷灵与彩虹的相遇”。

青禾将这些灵感一一记录在灵植纸上整理成“灵音创意集”供大家互相借鉴。

创作班还设立了“故事互助小组”让两界孩子结对创作。

学院的学员阿木与人间清溪小镇的女孩阿溪结为一组他们计划合作写一篇《星音崖与月音湖的约定》阿木负责描写星音崖的星河灵音阿溪则刻画月音湖的温柔氛围两人通过传声筒讨论情节常常一聊就是半个时辰。

当他们的初稿通过灵音花传到学院时青禾惊喜地发现文中星音与月音的描写衔接自然仿佛出自一人之手。

为了让创作班的作品更具感染力孩子们还邀请手作馆的老者与雷炎、风澈担任“故事顾问”。